党的二十大报告创造性提出“职普融通、产教融合、科教融汇”,这是一体实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要契合点,也是不断激发职业教育发展新动能的重要突破口。科教融汇落实到职业院校具体行动中,必须找准“科”与“教”的契合点,探索科教融汇的实现路径。

  学校坚持“小城市、大职教”理念,扎根日照、服务日照,走产教城融合发展之路,以人才培养、科技创新促进产业聚优成势,推动城市发展蝶变。学校围绕科研育人和服务,构建一个模式、打造四类平台、促进三个转化、创新五个机制,初步探索了科研适应需求、服务发展、反哺教学的日职实践。

  构建“一个模式”,突出需求导向。学校坚持立地式科研,把论文写在田间车间,把课题立在行业企业,把成果用在生产和学习,探索实施“三对接、四融入、五位一体”技术技能创新服务发展模式。

  打造“四类平台”,强化科研服务。学校对接产业升级、盯紧企业需求,围绕科技攻关、智库咨询、技术服务、创新创业,建设了四大类67个产教融合型技术技能创新服务。其中,国家创新发展行动计划协同创新中心和创客创意众创空间3个,山东省工程技术中心、协同创新中心、重点实验室、新型研发机构、新型智库等19个,日照市工程实验室、工程技术研究中心、社科基地等24个,构建起国家、省、市、校四级技术技能积累与创新体系。

  学校依托四类平台,聚集优质资源,打通科研开发、技术创新、成果转移链条,每年开展技术服务2000余项,孵化小微企业80余家,帮助企业创造经济效益10亿余元;累计服务企业4600余家,将企业技术难题攻关转化为成果专利577项。

  一是科技攻关平台。学校对接日照10条重点产业链,整合水产、建筑、机电、汽车、信息技术、文化创意等专业群的科研优势和师资力量,打造了10个科技攻关平台,服务行业企业技术工艺改进和产品研发需求。

  二是智库咨询平台。依托山东省职业技术教育理论研究中心、日照市文化产业发展研究基地等机构,学校建设了10个智库咨询平台,立足日照实际,围绕产业结构调整、产业发展规划、产业技术方向、重大工程项目等开展咨询研究,服务政府、企业决策,推动产业行业创新发展。

  三是技术服务平台。依托10个专业群与所属行业领先企业,学校共建10个技术服务平台,校外100余位行业人才、校内200余名教师、6000余名学生组团组队,“一企一团队”,驻企服务、订单研发,开展人才培养、大师培育、应用技术研发与推广。

  四是创新创业平台。依托国家众创空间、新技能大师工作室,山东省“金种子”孵化器、技能技艺传承创新中心等载体,学校以“乐创新、促转化、优孵化、星服务”理念,整合校内校外资源,建设37个创新创业平台,拓展创新创业实践空间,培养创新创业人才。

  促进“三个转化”,反哺课堂教学。学校发挥科研反哺教学的作用,健全科研平台育人体系,实施“三个转化”,为教学改革提供源头活水,实现人才培养与技术技能创新的深度互动。

  一是促进科研项目转化为课程资源。每个创新平台结合科技攻关、智库咨询、技术服务等,将优秀创新项目融入专业课程,“海洋生物资源加工综合利用技术”等116项科研项目转化成专业教学标准、特色课程、新形态教材。

  二是促进服务过程转化为教学过程。依托科研服务平台,成立工作室,承担企业攻关项目,实施“项目实做、公司化管理、工作室育人”的人才培养模式改革,企业委托、教师领做、学生参与,以真实项目为驱动,与课程有机结合,让学生在跟随教师开展科研服务中学习提高。

  三是促进学生科研成果转化为学时学分。为鼓励学生参加科研服务和科技创新活动,建立学分银行,修订学分积累转换办法,将学生获得科研奖励、专利发明等成果计入学时学分,鼓励学生个性化成长。近三年来,学生在全国职业院校技能大赛获奖23项、省赛获奖168项,获得专利和软件著作权110项。

  创新“五个机制”,激发创新活力。创新科研和社会服务管理、评价、激励、成果转化、反哺教学“五个机制”,充分调动教师开展科研和社会服务的积极性。即创新科研管理机制、创新科研评价机制、创新科研激励机制、创新成果转化机制,创新职称分类评价机制。

  五个机制的实施,促进了学校科研与教学工作融合发展、相得益彰,学校入选山东省高等学校科技成果转化和技术转移基地,荣获中国产学研合作创新奖、山东省海洋强省建设突出贡献奖。

  科教融汇是职业教育发展新方向。下一步,日照职业技术学院将立足技术技能人才培养,坚持科教并重、以科促教、科教相长,在服务地方经济社会发展中,塑造新优势、构建新生态、激发新动能,不断提高贡献度、适应性、吸引力。

  (作者系日照职业技术学院党委副书记、院长苏海勇)